为期两天的大会以“学无止境·教育为公”为主题，来自全球学术界、政界、商界等200多位嘉宾汇聚一堂，围绕“面向共同未来的探索”“教育与科技”“学校与社会”“全球教育可持续发展”等核心议题展开深度对话与交流，共同探讨未来教育发展趋势。大会上释放的一系列信息，给与会者很大启迪。
GES 2019未来教育大会现场盛况
科技推动教育进步成为社会共识
科技革命和产业变革是社会发展的核心驱动力，正在深刻改变人们的生产、生活和学习方式。而科技给教育的改变更是显而易见。互联网、云计算、大数据等技术都在推动教育变革创新，既在促进学习效率的提升，也在加速教学方式的升级和教育理念的变迁。教育与科技的协调发展与相互促进，成为社会进步的关键。
全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长李伟认为，在教育供求矛盾尚未根本解决、教育普及尚未全面实现的情况下，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的新技术正在对教育自身产生着革命性的影响。
北京师范大学校长董奇在大会致辞中指出，如何解决教育现有问题，将未来教育变成现实，需要加强以下方面工作：加强对未来社会和未来教育形态的深入研究、加强对当前教育问题及其解决方案的研究、加强对科技与教育融合涉及到的伦理等相关问题的研究。
在探索“科技+教育”的道路上，很多企业走在了前列。好未来教育集团联合创始人兼总裁白云峰介绍，好未来的使命是用科技推动教育进步，在探索互联网+教育阶段，好未来最先跑通了双师在线模式，实现了扩大教育供给的同时保证学习效果和体验，如今成为行业内解决远程教育方案的标配。此外，好未来还尝试通过数字化采集的形式，进行课前、课中、课后的过程采集，形成学生的数字化画像。白云峰认为，教育一旦插上科技的翅膀，能让大规模的因材施教成为可能。
作为国内科技企业代表，腾讯在今年5月正式对外发布了腾讯教育的大品牌，希望整合内部资源，更好地服务教育行业。腾讯教育副总裁、腾讯云总裁王涛认为，教育的核心是人，腾讯的核心也是连接人与人，这也是腾讯能够做好教育的非常重要的基础。今后腾讯将以连接、内容、社会责任为抓手，致力于推动教育的公平化、个性化和智慧化。
AI技术自诞生以来就给人以无限的想象。如今AI对教育的影响也越来越深刻。联合国教科文组织巴黎总部教育信息化部门主任苗逢春指出，借助AI工具，学习能够更好地实现个人的发展；基于大数据和自适应技术，AI能够解决人类的偏见，同时在长期的终身学习过程中发挥重要作用。
5G作为通信界的划时代产物，同样给未来教育变革带来新的动力。好未来教育集团首席技术官兼开放平台事业部总裁黄琰认为，5G不仅速度更快，视频更清晰，延迟更短，更重要的是连接性更好。这意味着教育场景里面每一个重要的动作，比如说读书、聚精会神、认真听讲、写作业，未来都会有5G所衍生出来的智能设备去匹配和满足，最终真正带来教育领域的万物互联。
现代信息技术在推动教育变革创新的同时，也在对人才结构提出新的要求。教育决定人才素养，创新取决于优质人才，科技变革和世界发展都是基于更完善的教育培养机制。诺贝尔奖物理学得主、斯坦福大学教授Carl Wieman提出，通过研究科技如何影响教育中的决策，就会发现科技是在帮助我们做决策，但不能解决所有问题。期待在不远的未来，能够有更科学的衡量方式来塑造我们的能力。
学校社会协调共建未来学习体系
教育是一个整体，系统的良性运作需要机制的协调。在技术变革的推动下，传统的教育体系开始面临着新的挑战。学习者、学校、社会三者协调互动开始共建新的未来学习体系。如何通过教育系统内部创新，创造更加优质的教育供给，培养出面向未来的创新人才，进而推动社会的变革与发展，是当下教育的重要使命。
谈起新时代教育组织体系改革的方向，北京师范大学副校长陈丽认为，今天教育界的主要矛盾，是传统的学校教育体系提供的标准化的、以知识传递为目的的教育，无法满足全社会日益增长的、对优质个性、灵活终身教育的需要。未来的教育将是一个与社会高度融合的、高度开放的教育体系，它有校内跟校外的融合、面授与远程的融合、正式与非正式的融合，同时技术环境更是互联互通的体系，但要有社会参与的认知。更为重要的是，整个教育的服务模式，由供给驱动的教育服务，改为消费驱动的教育服务。
斯坦福大学教育学院院长Dan Schwartz认为，当前在基础教育的教育方法与大学教育会有一些错配，这是世界很多国家都会出现的问题。基础教育应该为了帮助孩子们获得未来学习的能力。
清华大学教育研究院教授谢维和同样表示，怎么把高中和大学能够很好的衔接起来，在整个学制的改革和完善当中是一个世界性难题。高中生特别是18岁之前应该完成成长中的重要任务，叫做“自我认同”。也就是说他得知道自己是一种什么样的人格特征，知道自己的兴趣、爱好，或者说知道自己的长处和短处。
北京大学教育学院院长兼党委书记阎凤桥认为，大学是一片海洋，更自由宽广，任学生翱翔和驰骋。社会这么复杂，世界这么精彩，没有标准答案。学校应当崇尚的是个人的独立性、个人的兴趣、个人的爱好，这是学习的第一动力。在这样的氛围中学生慢慢的会有这样一种感觉——我是一个主体，我自己决定应该怎么样学、学什么内容。
诺贝尔物理学奖得主、斯坦福大学教授Carl Wieman从脑科学的角度为大会嘉宾介绍了不同教学方式给学生带来的根本影响。他认为，教学实践能够决定你的大脑是如何运作的，它的强度有多少，在一些变化的环境当中，一些不同的神经元连接中，它产生的反应也不同。对所有的学生而言，不同的教授方式会带来不同的能力改善情况，有效的教学方式对于人类大脑非常有帮助。在新的教学方式中，学生在学习和决策过程当中有更多实践机会，而且这种方式能够让学生的大脑得到更加完全的训练。
全球合作推动教育可持续发展
2015年，联合国通过“2030年可持续发展议程”，规划了人类未来15年可持续发展的总目标。在此基础上，联合国教科文组织又通过了《教育2030行动框架》，旨在增加入学机会，提升包容性和公平、质量和学习成果。“教育2030”意味着教育开始超越公共事业，成为全球的共同利益和责任。联合国教科文组织“教育2030”计划合作与协调局局长Jordan Naidoo指出，能够确保包容化及平等化的高质量教育，并且促进终生教育给全球人类创造共同的机会。这是非常雄心勃勃、非常巨大且具有普世价值的教育观，它能改变每个个体的发展，进而影响某个地区甚至影响全人类社会的发展。
中国发展研究基金会副理事长卢迈表示，未来的教育，一定是为所有人的教育，一定是特别关注底层弱势群体的教育。科技手段可以更好地帮助实现这一点，但是必须从儿童的健康和教育入手，为他们发展打好一个基础。
在2017年举行的第一届GES未来教育大会上，新东方创始人俞敏洪与好未来创始人兼首席执行官张邦鑫宣布合资一亿元联合成立“情系远山公益基金会”，打造以科技推动教育均衡的行业教育公益平台。两年过去了，俞敏洪、张邦鑫在GES2019未来教育大会上再度同台，共话教育的温度与责任。俞敏洪介绍，基金会目前已经帮助农村学生超10万人次，其中高中生通过系统培训，高考升学率能够提升20％左右。“我们的目标比较简单，希望以后能够惠及200万以上的农村孩子。”张邦鑫认为，近些年技术的发展，让真正帮助贫困山区孩子成为可能。一是科技进步推动的教育分工；二是互联网杠杆及网络效应。三是内容加上数据，就会产生智能。这种数据智能可以让优质内容像老师一样和学生进行智能交互。
在教育全球化的过程中，国际教育与全球竞争力同样是大家关心的话题。新东方教育科技集团首席执行官周成刚根据自身对美国、澳大利亚、日本、芬兰等国家教育的探访研究提出，好的教育应该是普惠大众的、因材施教的、挑战权威的、有温度的、能够改变人的。周成刚认为，教育应该是给我们带来远大目标和理想，有一种济世的情怀、有一种历史的担当，培养真正的21世纪的公民，走向世界舞台。
面对全球化的时代，需要培养国际化的创新人才。上海纽约大学校长俞立中认为，要培养国际化的创新人才，需要侧重在学会选择、学会学习、学会思辨等方面加强学生的训练和培养。他认为整个教育过程应该强调多元文化的融合，一定要培养学生的全球视野，最后要强调社会的责任，每个人的人生态度和价值取向是可以完全不一样的，但是一定是积极的、是对人类社会的发展是有贡献的。
科技的发展推动着教育的变革，给教育发展带来机遇和挑战；学习者、学校、社会的关系正在相互协调中被重新构建；当教育超越公共事业，成为人类共同命运，全球交流与合作就显得更为重要。为期两天的GES2019未来教育大会汇聚全球智慧，沉淀出对未来教育的无限思考，而这一切正等待时间的检验。
(责任编辑：刚巴迪)
